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四川輕化工大學(xué)333教育綜合高分研究生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
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近三年期末試題詳解
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下單后發(fā)電子版，請(qǐng)?jiān)谫?gòu)買留言里備注電子郵箱。電子版價(jià)格：每2本教材對(duì)應(yīng)的模擬自測(cè)題10元，如果需要2本教材的模擬自測(cè)題數(shù)量請(qǐng)選2，就是20元，.........依次類推。
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一、我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的向每一位尊敬的考生承諾：
我們是真實(shí)的 四川輕化工大學(xué)333教育綜合高分研究生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員都是2020屆考研的專業(yè)前幾名，資料由四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的研究生從四川輕化工大學(xué)直接發(fā)貨，可以來四川輕化工大學(xué)當(dāng)面交易。資料真實(shí)、權(quán)威、全面、可靠，別的家有的資料我們?nèi)加校?020屆高分研究生學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的智慧、經(jīng)驗(yàn)和心血的結(jié)晶。目前負(fù)責(zé)四川輕化工大學(xué)333教育綜合資料的研究生團(tuán)隊(duì)多數(shù)也是考研時(shí)買了我們的資料，被錄取后加入我們的團(tuán)隊(duì)。我們的資料最大的特點(diǎn)是能最真實(shí)的體現(xiàn)四川輕化工大學(xué)333教育綜合導(dǎo)師的重點(diǎn)，同時(shí)確保內(nèi)容最全面、重點(diǎn)最突出、復(fù)習(xí)最有針對(duì)性，別的家有的資料我們都有，很多家?guī)装僭膶氊愒谖覀冞@里只是贈(zèng)品（贈(zèng)品涉及本專業(yè)的本科課件、筆記、期末題、習(xí)題、期末復(fù)習(xí)題、名校歷年真題等等.......）。
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四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的師兄師姐人都非常好，全程負(fù)責(zé)售后把關(guān)，四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的資料考前至少更新2-3次，每次更新或者補(bǔ)充都會(huì)及時(shí)通知，免費(fèi)包郵補(bǔ)寄，直至復(fù)試結(jié)束。
三、怎么辨別資料真假好壞（一定要看）：
1.否是本校直接發(fā)貨。2.是否可以來四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的宿舍當(dāng)面交易，如果不可以，推三阻四總能找出理由，百分百就是假的。3.是否支持七天無(wú)條件退換貨，如果不支持必然是假的，而且維權(quán)困難。以上三點(diǎn)缺一不可。
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對(duì)考生的承諾
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注：1.考研真題、模擬題、沖刺題、期末題由于頁(yè)碼少，無(wú)質(zhì)量問題不支持七天無(wú)理由退貨。2.退貨收取成本費(fèi)，每頁(yè)0.15元，彩色膠裝每本10元，訂書機(jī)裝訂每本0.2元。
資料定價(jià)與說明
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怎么辨別資料真假好壞（一定要看）
市面的資料很多，很多賣家隨便購(gòu)買拼湊一些往年的舊資料就進(jìn)行大量轉(zhuǎn)賣，導(dǎo)致真正的四川輕化工大學(xué)333教育綜合高價(jià)值內(nèi)部資料反而賣不出去，四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的師兄師姐教大家怎么辨別假資料：1.否是本校直接發(fā)貨，由于專業(yè)課資料的特殊性，只有本校的才是真實(shí)可靠的，買之前一定要問一下是不是四川輕化工大學(xué)本校發(fā)貨，如果不是本校發(fā)貨那么資料還能可靠嗎？2.是否可以來四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的宿舍當(dāng)面交易，如果不可以，推三阻四總能找出理由，百分百就是假的。3.是否有一對(duì)一輔導(dǎo)服務(wù)，如果沒有基本上就沒有四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的研究生團(tuán)隊(duì)。4.是否有四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的研究生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)持續(xù)更新。5.資料是否與考研大綱完全相符，現(xiàn)在考研資料網(wǎng)上一大堆，很多賣家隨便下載一些就冒充四川輕化工大學(xué)333教育綜合的內(nèi)部資料進(jìn)行出售，問一下如果資料與考研大綱或者歷年真題的方向和重點(diǎn)不一致是否可以全額退款，是否可以無(wú)條件退款。如果回答的不自信基本上資料肯定不可靠。6.如果您發(fā)現(xiàn)一份資料好多店鋪都在同時(shí)賣，那您覺得這個(gè)資料來源是不是也太簡(jiǎn)單了呢？7.根據(jù)我們長(zhǎng)期的觀察，很多人冒充是四川輕化工大學(xué)本專業(yè)的研究生賣資料，90%的都是假的。四川輕化工大學(xué)的研究生要寫論文、發(fā)表期刊文章，不可能天天泡在網(wǎng)上賣資料，如果有人說自己是研究生，那么找一些專業(yè)知識(shí)的題目問問他，自然很快辨別真假。
版權(quán)與投訴聲明
最近發(fā)現(xiàn)很多人在校園貼小廣告或者網(wǎng)上發(fā)帖進(jìn)行倒賣文登教育四川輕化工大學(xué)333教育綜合往年的復(fù)印版的資料，在非正規(guī)渠道購(gòu)買資料的，我們不負(fù)責(zé)更新以及售后。四川輕化工大學(xué)333教育綜合考研復(fù)習(xí)期末題集為文登考研官方獨(dú)家版權(quán)所有，為文登教育的獨(dú)家內(nèi)部資料，受《著作權(quán)法》保護(hù)，任何單位及個(gè)人不得對(duì)其進(jìn)行非法復(fù)印、篡改、抄錄、傳播、銷售；一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，文登考研將依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)追究相關(guān)當(dāng)事人侵權(quán)責(zé)任；考生如發(fā)現(xiàn)四川輕化工大學(xué)333教育綜合考研復(fù)習(xí)期末題集存在盜版行為可隨時(shí)向文登教育投訴舉報(bào)，我們將予以獎(jiǎng)勵(lì)。打擊盜版，支持正版，人人有責(zé)！
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多年的傳承，資料每年都由四川輕化工大學(xué)本專業(yè)剛剛考上的高分研究生更新整理。歷年考研招生信息均由歷屆本專業(yè)的研究生整理，僅供參考。
四川輕化工大學(xué)學(xué)前教育（專碩）專業(yè)歷年招生信息
| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)前教育（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 0451 |
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研究方向 |
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333教育綜合 815心理學(xué)基礎(chǔ) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
1.全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫：《全日制攻讀教育 碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱及指南》，人民教育出版社，2009。 2. 王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社 2009 年。 3. 孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社 2009 年版。 4. 張斌賢主編，王晨副主編：《外國(guó)教育史》，教育科學(xué)出版社 2008 年。 5. 張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社 2005 年 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 參考書目： 心理學(xué)基礎(chǔ)，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育科學(xué)出版社、2017 年 7 月 （第二版）。 考試范圍和內(nèi)容： 第一章 現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展 1.熟悉（掌握）：心理學(xué)誕生的標(biāo)志；心理學(xué)各流派的主要代表人物和基本思想；心理學(xué)研究的程序。 2.理解：心理學(xué)的界定；心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)；個(gè)體行為與個(gè)體心理的關(guān)系； 個(gè)體心理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系；心理學(xué)研究的基本任務(wù)和心理學(xué)研究的主要方法及其各方法的特點(diǎn)。 第二章 腦與心理 1.熟悉（掌握）：神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其機(jī)能； 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及其機(jī)能；突觸的功能；大腦皮層的分區(qū)與機(jī)能；布洛卡區(qū)和溫爾尼克區(qū)的位置及其功能； 2.理解：大腦兩半球的分工與協(xié)調(diào)。 3.運(yùn)用：了解腦潛能開發(fā)的途徑并能指導(dǎo)自己科學(xué)保護(hù)和利用大腦。第三章 行為動(dòng)力 1.熟悉（掌握）：需要和動(dòng)機(jī)的含義及其基本功能；習(xí)得性無(wú)助感的含義及其表現(xiàn)。 2.理解：馬斯洛需要層次理論；動(dòng)機(jī)的分類；動(dòng)機(jī)沖突的幾種主要類型并能舉例說明；動(dòng)機(jī)與行為效果之間的關(guān)系；耶基斯---多德森定律的具體含義；強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論、成就動(dòng)機(jī)理論、歸因理論及其在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值；奧蘇伯爾對(duì)學(xué)校情景中成就動(dòng)機(jī)的三種內(nèi)驅(qū)力決定成分的論述；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其基本結(jié)構(gòu)。 3.運(yùn)用：了解自我效能感的含義及其影響因素，并能運(yùn)用這一理論解釋學(xué)習(xí)現(xiàn)象；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 第四章 認(rèn)知過程 1.熟悉（掌握）：注意、無(wú)意注意、有意注意的含義；感覺的含義；絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺閾限、差別感受性和差別感覺閾限的含義及其關(guān)系；知覺的含義及其分類；錯(cuò)覺的含義；運(yùn)動(dòng)知覺的種類；記憶的含義和記憶的基本環(huán)節(jié)；遺忘的規(guī)律；思維的含義及其特征；思維的過程 2.理解：引起無(wú)意注意的原因及引起和保持有意注意的方法；注意的特征；知覺的特性；記憶的三級(jí)加工模型；集中思維和分散思維的含義及其功能；概念的形成與掌握過程；問題解決的過程。 3.運(yùn)用：結(jié)合教學(xué)實(shí)際運(yùn)用注意的規(guī)律；感覺的基本規(guī)律；結(jié)合實(shí)際分析影響遺忘的因素；掌握復(fù)習(xí)的方法；結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析影響解決問題的因素。 第五章 情緒 1.熟悉（掌握）：情緒的含義；情緒的分類 2.理解：認(rèn)知對(duì)情緒的影響、情緒對(duì)認(rèn)知的影響；健康情緒的必要條件； 情緒與行為的關(guān)系。 3.運(yùn)用：暴怒情緒的控制；過度焦慮情緒的控制；過度緊張情緒的控制； 抑郁情緒的控制；自卑情緒的控制。 第六章 智力與創(chuàng)造力 1.熟悉（掌握）：常用的智力測(cè)驗(yàn)量表；智力發(fā)展的一般趨勢(shì)；超常兒童與低常兒童的界定；比率智商的計(jì)算公式、離差智商的計(jì)算公式并應(yīng)用公式計(jì)算智商；創(chuàng)造力的內(nèi)涵；發(fā)散思維的特性；創(chuàng)造力的特征；創(chuàng)造力開發(fā)的原則。 2.理解：智力的二因素論；智力的群因素論；三維智力結(jié)構(gòu)理論；三元智力理論；多元智力理論的基本內(nèi)涵及其對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生的影響；智商的含義及其在全部人口中的分布情況；智力測(cè)驗(yàn)的局限性。 3.運(yùn)用：根據(jù)對(duì)智力開發(fā)的途徑和方法的理解對(duì)學(xué)校教學(xué)教育提出建 議；結(jié)合實(shí)際分析培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法。第七章 人格 1.熟悉（掌握）：氣質(zhì)的含義及其類型；觀察學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)與替代強(qiáng)化的含義；自陳式測(cè)驗(yàn)及幾種重要的自陳式人格測(cè)驗(yàn)（16PF\EPQ\MMPI）適用對(duì)象和主要特征；投射式測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)以及所包含的主要類型。 2.理解：人格的定義；奧爾波特的人格特質(zhì)理論；卡特爾的人格因素理論；艾森克的人格特質(zhì)理論；“大五”人格因素理論；社會(huì)認(rèn)知理論關(guān)于人的行為的交互作用論；自我實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)途徑；弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論和人格發(fā)展階段理論。 3.運(yùn)用：結(jié)合實(shí)際分析影響人格形成的因素。第八章 個(gè)體心理發(fā)展 1.熟悉（掌握）：心理發(fā)展的含義；埃里克森的畢生心理社會(huì)發(fā)展階段理論的基本內(nèi)容； 2.理解：心理發(fā)展的主要特點(diǎn)；心理發(fā)展的關(guān)鍵期；畢生發(fā)展觀的主要含義；少年期、青年期心理發(fā)展的階段特征；成熟勢(shì)力說、行為主義觀、精神分析論、相互作用論的基本觀點(diǎn)；圖式、同化、順應(yīng)的概念；習(xí)慣化與去習(xí)慣化的概念；敏化效應(yīng)與鋼化效應(yīng)的含義；皮亞杰的思維發(fā)展階段理論的基本內(nèi)容。 3.運(yùn)用：結(jié)合實(shí)際分析影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素。第九章 學(xué)習(xí)心理 1.熟悉（掌握）：學(xué)習(xí)的含義和意義；布魯姆的學(xué)習(xí)分類；奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類；我國(guó)學(xué)者的學(xué)習(xí)分類；元認(rèn)知的含義及其結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義、認(rèn)知風(fēng)格的含義及其類型。 2.理解：正負(fù)強(qiáng)化與懲罰原則；布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的基本觀點(diǎn)； 奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論的基本觀點(diǎn)；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀；學(xué)習(xí)遷移的含義及其種類；學(xué)習(xí)遷移的理論；學(xué)習(xí)策略的含義及其邁克爾的學(xué)習(xí)策略分類； 場(chǎng)依存型——場(chǎng)獨(dú)立型。沉思型——沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)習(xí)的意義。 3.運(yùn)用：各種學(xué)習(xí)理論對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)工作的啟示；運(yùn)用遷移規(guī)律原理有效的組織教學(xué)，提高遷移效果；元認(rèn)知能力的實(shí)質(zhì)，并對(duì)提高學(xué)生元認(rèn)知能力提出建議；結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)訓(xùn)練提出建議。 第十章 教學(xué)心理 1.熟悉（掌握）：教學(xué)過程的四個(gè)階段；布魯姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類；明 確化的教學(xué)目標(biāo)的陳述方法；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的含義；教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及其特點(diǎn)； 教學(xué)評(píng)價(jià)的類型；教師的角色；建立教師威信的途徑；教師教學(xué)監(jiān)控能力的含義、結(jié)構(gòu)及其特征；教學(xué)效能感的含義及其作用；課堂心理氣氛的含義及其類型。 2.理解：羅森塔爾效應(yīng)；教師期待效應(yīng)產(chǎn)生的過程與影響。 3.運(yùn)用：了解最近發(fā)展區(qū)的含義，并能在教學(xué)中加以應(yīng)用；教學(xué)中常用的教學(xué)策略及其運(yùn)用技巧；概念教學(xué)、問題解決教學(xué)、閱讀教學(xué)的策略，并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用；了解提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用；結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述提高教師教學(xué)效能感的措施；調(diào)控課堂心理氣氛的方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 第十一章 人際交往心理 1.熟悉（掌握）：人際認(rèn)知的概念及其特點(diǎn)；人際關(guān)系需要的類型；人際關(guān)系形成與發(fā)展的階段；社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化的含義、從眾、暗示、模仿的含義。 2.理解：有效人際溝通的條件；人際溝通的心理功能；人際印象形成的主要特點(diǎn)；印象形成中的主要心理效應(yīng)與偏差；人際歸因中的偏差；人際吸引的主要因素；影響從眾的主要因素。 3.運(yùn)用：運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)防止或減少人際認(rèn)知中的偏差；分析青少年模仿、暗示、從眾心理；根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會(huì)，分析合作與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)體的影響；聯(lián)系生活或工作實(shí)際，說明如何增強(qiáng)人際吸引力。 第十二章 學(xué)校心理健康與輔導(dǎo) 1.熟悉（掌握）：心理健康的含義；學(xué)校心理輔導(dǎo)的含義。 2.理解：中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則；學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式和途徑。 3.運(yùn)用：對(duì)于中學(xué)生常見的一些心理問題，提出一些適當(dāng)?shù)奶幹梅椒ɑ蚪ㄗh。 更多初試參考書目信息 |
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四川輕化工大學(xué)815心理學(xué)基礎(chǔ) 24年真題題型：
名詞解釋10 簡(jiǎn)答5 論述2 333教育綜合 題型結(jié)構(gòu)： 名詞解釋題：6小題,每小題5分,共30分 簡(jiǎn)答題：4小題，每小題10分，共40分 分析論述題：4小題，每小題20分，共80分 內(nèi)容結(jié)構(gòu)為： 教育學(xué)原理約60分；中國(guó)教育史約20分；外國(guó)教育史約20分；教育心理學(xué)約50分。 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 題型結(jié)構(gòu)： 名詞解釋 (50 分)、簡(jiǎn)答(50 分)、綜合題(50 分) 更多題型結(jié)構(gòu) |
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導(dǎo)師信息 |
>>更多導(dǎo)師信息 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)前教育（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045118 |
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研究方向 |
045118 學(xué)前教育 _00 不區(qū)分研究方向 _00 不區(qū)分研究方向(非全日制) 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
初試考試科目： ① 101 思想政治理論 ② 204 英語(yǔ)(二) ③ 333 教育綜合 ④ 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
1.全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫：《全日制攻讀教育 碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱及指南》，人民教育出版社，2009。 2. 王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社 2009 年。 3. 孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社 2009 年版。 4. 張斌賢主編，王晨副主編：《外國(guó)教育史》，教育科學(xué)出版社 2008 年。 5. 張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社 2005 年。 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 普通心理學(xué)，葉奕乾主編，華東師范大學(xué)出版社，2016 年 8 月出版（第五版） 心理學(xué)基礎(chǔ)，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)，教育科學(xué)出版社，2017 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
加 試： 教育管理學(xué)、教育學(xué) 更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
333 教育綜合 ：
名詞解釋題：6 小題，每小題 5 分，共 30 分；簡(jiǎn)答題：4 小題，每小 題10 分，共 40 分；分析論述題：4 小題，每小題 20 分，共 80 分。內(nèi)容結(jié)構(gòu)為： 教育學(xué)原理約 60 分；中國(guó)教育史約 20 分；外國(guó)教育史約 20 分；教育心理學(xué)約 50 分。 815 心理學(xué)基礎(chǔ)： 選擇(20 分)、名詞解釋 (30 分)、簡(jiǎn)答(50 分)、綜合題(50 分) 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)前教育（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045118 |
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研究方向 |
▲045118 學(xué)前教育（專業(yè)學(xué)位） "_00 不區(qū)分研究方向 _00 不區(qū)分研究方向(非全日制)" 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
"① 101 思想政治理論 ② 204 英語(yǔ)二 ③ 333 教育綜合 ④ 815 心理學(xué)基礎(chǔ)" 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
參考書目：1.全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫：《全日制攻讀教育 碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱及指南》，人民教育出版社，2009。 2. 王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社 2009 年。 3. 孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社 2009 年版。 4. 張斌賢主編，王晨副主編：《外國(guó)教育史》，教育科學(xué)出版社 2008 年。 5. 張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社 2005 年。 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 參考書目： 普通心理學(xué)，葉奕乾主編，華東師范大學(xué)出版社，2016 年 8 月出版（第五版） 心理學(xué)基礎(chǔ)，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)，教育科學(xué)出版社，2017 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
"復(fù)試：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)
"學(xué)前兒童發(fā)展 心理學(xué)" "《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟主編，北京師范大 學(xué)出版社，2013" 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
加試：教育管理學(xué)、教育學(xué)"
教育管理學(xué) 《教育管理學(xué)》（第三版），陳孝彬主編，北京師范大學(xué)出版社，2008 教育學(xué) 《教育學(xué)》，王道俊，郭文安主編，人民教育出版社，2009 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
333 教育綜合
題型結(jié)構(gòu)：名詞解釋題：6 小題，每小題 5 分，共 30 分；簡(jiǎn)答題：4 小題，每小 題 10 分，共 40 分；分析論述題：4 小題，每小題 20 分，共 80 分。內(nèi)容結(jié)構(gòu)為： 教育學(xué)原理約 60 分；中國(guó)教育史約 20 分；外國(guó)教育史約 20 分；教育心理學(xué)約 50 分。 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 題型結(jié)構(gòu)：選擇(20 分)、名詞解釋 (30 分)、簡(jiǎn)答(50 分)、綜合題(50 分) 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)前教育（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045118 |
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研究方向 |
▲045118 學(xué)前教育（專業(yè)學(xué)位） _01 不區(qū)分研究方向 _02 不區(qū)分研究方向(非全日制) 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
① 101 思想政治理論 ② 204 英語(yǔ)二 ③ 333 教育綜合 ④ 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
1.全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫：《全日制攻讀教育 碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱及指南》，人民教育出版社，2009。 2. 王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社 2009 年。 . 孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社 2009 年版。 4. 張斌賢主編，王晨副主編：《外國(guó)教育史》，教育科學(xué)出版社 2008 年。 5. 張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社 2005 年。 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 普通心理學(xué)，葉奕乾主編，華東師范大學(xué)出版社，2016 年 8 月出版（第五版） 心理學(xué)基礎(chǔ)，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)，教育科學(xué)出版社，2017 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)
《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟主編，北京師范大學(xué)出版社，1995 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
同等學(xué)力加試科目：教育管理學(xué)、教育學(xué)
《教育管理學(xué)》（第四版），陳孝彬主編，北京師范大學(xué)出版社，2008 《教育學(xué)》，王道俊，郭文安主編，人民教育出版社，2009 更多同等學(xué)力加試科目 |
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題型結(jié)構(gòu) |
333 教育綜合
題型結(jié)構(gòu)：名詞解釋題：6 小題，每小題 5 分，共 30 分；簡(jiǎn)答題：4 小題，每小 題 10 分，共 40 分；分析論述題：4 小題，每小題 20 分，共 80 分。內(nèi)容結(jié)構(gòu)為： 教育學(xué)原理約 60 分；中國(guó)教育史約 20 分；外國(guó)教育史約 20 分；教育心理學(xué)約 50 分。 815 心理學(xué)基礎(chǔ) 題型結(jié)構(gòu)：選擇(20 分)、名詞解釋 (30 分)、簡(jiǎn)答(50 分)、綜合題(50 分) 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
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