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歷年真題詳解

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 三、怎么辨別資料真假好壞(一定要看):

1.否是本校直接發(fā)貨。2.是否可以來石河子大學本專業(yè)的宿舍當面交易,如果不可以,推三阻四總能找出理由,百分百就是假的。3.是否支持七天無條件退換貨,如果不支持必然是假的,而且維權困難。以上三點缺一不可。

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注:1.考研真題、模擬題、沖刺題、期末題由于頁碼少,無質量問題不支持七天無理由退貨。2.對于支持七天無理由退貨的資料,退貨收取成本費,每頁0.15元,彩色膠裝每本10元,訂書機裝訂每本0.2元。發(fā)貨運費由賣家承擔,退貨運費由買家承擔。


資料定價與說明

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改版與售后服務

文登教育每年均根據(jù)本年度每年會根據(jù)石河子大學805心理學的最新考研要求和考研大綱對石河子大學805心理學考研內部導師題庫進行改版升級并提供售后服務,請考生務必謹慎辨別,避免購買其他機構或個人銷售的往年的盜版的石河子大學805心理學考研內部導師題庫而耽誤備考和前途;同時文登教育官方鄭重聲明,購買盜版資料我們將不提供任何售后服務。

怎么辨別資料真假好壞(一定要看)

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糾錯反饋與獎勵

為了能不斷完善石河子大學805心理學考研內部導師題庫的質量,從而使廣大考生進行更有效地考研復習備考,如果您在復習過程中發(fā)現(xiàn)石河子大學805心理學考研內部導師題庫有任何出入(如印刷不清晰、考點不準確、錯別字)或其他疑問、批評建議等,可將具體內容(所購買的圖書名稱、章節(jié)、年份、題目、頁數(shù))發(fā)送至我們的投訴郵箱。我們將高度重視每位報考石河子大學考研學子的反饋,第一時間組織石河子大學的研究生進行校對審核,并及時將結果反饋給您。您的反饋一經采納,我們將向您贈送價值80-120元的專業(yè)課資料抵用券。并且在考研錄取后,可優(yōu)先被錄取為文登教育的考研專業(yè)課輔導老師。

版權與投訴聲明

   最近發(fā)現(xiàn)很多人在校園貼小廣告或者網上發(fā)帖進行倒賣文登教育石河子大學805心理學往年的復印版的資料,在非正規(guī)渠道購買資料的,我們不負責更新以及售后。石河子大學805心理學考研內部導師題庫為文登考研官方獨家版權所有,為文登教育的獨家內部資料,受《著作權法》保護,任何單位及個人不得對其進行非法復印、篡改、抄錄、傳播、銷售;一經發(fā)現(xiàn),文登考研將依據(jù)國家法律法規(guī)追究相關當事人侵權責任;考生如發(fā)現(xiàn)石河子大學805心理學考研內部導師題庫存在盜版行為可隨時向文登教育投訴舉報,我們將予以獎勵。打擊盜版,支持正版,人人有責!

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多年的傳承,資料每年都由石河子大學本專業(yè)剛剛考上的高分研究生更新整理。歷年考研招生信息均由歷屆本專業(yè)的研究生整理,僅供參考。

石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)2023年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2023 本院系招生人數(shù): 未公布 學科教學(歷史)專業(yè)招生人數(shù): 6 專業(yè)代碼 : 045109

研究方向

045109學科教學(歷史)  不區(qū)分方向   ①全日制 更多研究方向

考試科目

①101思想政治理論  ②204英語(二)  ③333教育綜合  ④805心理學 更多考試科目信息

初試
參考書目

333教育綜合
包括:教育學基礎、中國教育史、外國教育史、課程與教學論。
1.項賢明.《教育學原理》,高等教育出版社出版,2019.
2.全國十二所重點師大.《教育學基礎》(第二版),教育科學出版社,2008.
3.王道俊,郭文安.《教育學》(第七版),人民教育出版社,2016.
4.王炳照 等.《簡明中國教育史》,北京師范大學出版社,2007.
5.孫培青.《中國教育史》(第四版),華東師范大學出版社,2019.
6.張斌賢.《外國教育史》(第二版),教育科學出版社,2015.
7.賀國慶 等.《外國教育史》,高等教育出版社,2009.
8.張傳燧.《課程與教學論》,人民教育出版社,2008.
9.王本陸.《課程與教學論》,高等教育出版社, 2017.
10.陳曉端,張立昌.《課程與教學通論》,陜西師范大學出版總社,2017.

805心理學
《普通心理學》,彭聃齡,北京師范大學出版社,2019。
《發(fā)展心理學》,林崇德,人民教育出版社,2018。
《當代教育心理學》,陳琦、劉儒德,北京師范大學出版社,2019。
《人格心理學》,鄭雪,暨南大學出版社,2017。
更多初試參考書目信息

復試科目

復試科目:①歷史學綜合
復試參考書:
1.仝晰綱:《歷史學基礎輔導全書》,山東人民出版社2009年出版。
2.《中國通史》(10冊)范文瀾編著,人民出版社1978—1986年版。
3.《中國史綱要》白壽彝主編,上海人民出版社1989—1999年版。
4.《馬克思恩格斯論歷史科學》黎澍、蔣大椿主編,人民出版社1988年版。
5.斯塔夫里阿諾斯:《全球通史》(上、下),上海社會科學院出版社,1992年。
6.[美]愛德華·麥克諾爾·伯恩斯、菲利普·李·拉爾夫:《世界文明史》(1-4卷),商務印書館,1995年。
更多復試科目信息

同等學力
加試科目

加試科目:
①史學概論
②世界史

加試參考書:
①史學概論
1.龐卓恒,李學智,吳英著:《史學概論》,北京:高等教育出版社, 2007年。
2.李隆國著:《史學概論》 ,北京大學出版社 ,2009年。
3.梁啟超:《中國歷史研究法》(外二種),河北教育出版社,2000年。
4.李大釗:《史學要論》,河北教育出版社,2000年。
5.柯林武德:《歷史的觀念》,中譯本,中國社會科學出版社,1986年。
6.巴勒克拉夫著,楊豫譯:《當代史學主要趨勢》,上海譯文出版社,1987年。
②世界史
1.齊世榮總主編,《世界史》(四卷本),高等教育出版社,2006年。
2.齊世榮主編:《世界通史資料選輯》(現(xiàn)代部分,一、二冊),商務印書館,1982年第一版/1998年第二版;
3.馬克堯主編.《世界歷史》.北京:北大出版社,1989。
4.【美】伯恩斯等.《世界文明史》(1、2卷).北京:商務印書館.1995。
5.郭守田(主編).《世界通史資料選輯——中古部分》.北京:商務印書館,1981。
6.(英)阿諾爾德·湯因比:《歷史研究》,上海人民出版社,1997年。
更多同等學力加試科目

題型結構

333教育綜合
名詞解釋: 6小題,每小題5分,共30分;
簡答題:4小題,每小題10分,共40分。
分析論述題:4小題,每小題20分,共80分。

805心理學
簡答題:6小題,每小題10分,共60分。
分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。
更多題型結構

資料說明

更多資料說明

復試
分數(shù)線

      石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)考研復試分數(shù)線對考研人來說是非常重要的信息,考研復試分數(shù)線就決定了考多少分才能有機會進復試的一個最低標準。如果石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)考研復試分數(shù)線過高的話,那么對于基礎相對較差的考生肯定就會有一定的難度,而如果石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)考研復試分數(shù)線較低的話就會比較容易。當然復試分數(shù)線也受試題難度等影響,也不能完全根據(jù)分數(shù)線來判斷考研難易程度。我們提供的復試分數(shù)線可能來源于大學名研究生院網站,也可能由石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)的研究生提供,不代表學校官方數(shù)據(jù),可能有誤差,供考生參考,如有誤差本站不承擔相應責任。

>>更多分數(shù)線信息

錄取比例

      石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)考研錄取比例代表著你有多大的概率或者可能性考研成功,這是每個考研人都十分關注的非常現(xiàn)實的一個問題。石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)考研報錄比,顧名思義,是報考人數(shù)與錄取人數(shù)的比例關系。石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)研究生歷年錄取比例以及歷年報錄比的對每個考生都非常重要。知道了石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)研究生錄取比例,就可以做到心中有數(shù),在起跑線上就已經處于領先地位了。我們提供的報錄比可能來源于大學名研究生院網站,也可能由石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)的研究生提供,不代表學校官方數(shù)據(jù),可能有誤差,供考生參考,如有誤差本站不承擔相應責任

>>更多錄取信息

難度系數(shù)

      石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)考研難度系數(shù)是經過多屆(一般3屆以上)大量的報考石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)研究生的考生根據(jù)專業(yè)課的難度、分數(shù)線、報錄比等多種因素分析出來的參考數(shù)據(jù),最高為10(代表非常難考,代表強手多,競爭大,需要足夠的重視和付出,考研復習時間建議一年以上),最低為3(代表競爭不大,報考人數(shù)少,正常情況下好好復習半年左右就有比較大的成功率)。難度系數(shù)僅供考生參考,不代表學校官方數(shù)據(jù),不對數(shù)據(jù)承擔相應的責任。

>>更多難度分析

導師信息

王宗磊肖慶華  >>更多導師信息

研究方向
詳情

石河子大學學科教學(歷史)以上招生信息(招生目錄、考試科目、參考書、復試信息)均來源于石河子大學研究生院,權威可靠。導師信息、歷年分數(shù)線、招生錄取比例、難度分析有些來源于在校的研究生,信息比較準確,但是可能存在一定的誤差,僅供大家參考。
石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)2022年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2022 本院系招生人數(shù): 未公布 學科教學(歷史)專業(yè)招生人數(shù): 4 專業(yè)代碼 : 045109

研究方向

045100 教育  045109 學科教學 (歷史)  不區(qū)分方向 更多研究方向

考試科目

①101 思想政治理論  ②204 英語二  ③333 教育綜合  ④805 心理學 更多考試科目信息

初試
參考書目

更多初試參考書目信息

復試科目

復試科目:①歷史學綜合
更多復試科目信息

同等學力
加試科目

同等學力加試科目:
①史學概論
②世界史
更多同等學力加試科目

題型結構

更多題型結構

資料說明

更多資料說明
石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)2021年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2021 本院系招生人數(shù): 未公布 學科教學(歷史)專業(yè)招生人數(shù): 5 專業(yè)代碼 : 045109

研究方向

"045109  學科教學  (歷史)"  不區(qū)分方向 (1)全日制   更多研究方向

考試科目

"①101 思想政治理論  ②204 英語二  ③333 教育綜合  ④805 心理學"   更多考試科目信息

初試
參考書目

更多初試參考書目信息

復試科目

復試科目:歷史學綜合

復試參考書目:
?  1、朱紹侯、張海鵬、齊濤:《中國古代史》(上、下冊)福建人民出版社2004年版。
?  2、張豈之主編:《中國歷史·晚清民國卷》,高等教育出版社,2001年版。
?  3、張豈之主編:《中國歷史·中華人民共和國卷》,高等教育出版社,2001年版。
更多復試科目信息

同等學力
加試科目

加試科目:①史學概論 ②世界史

①史學概論參考書目:
龐卓恒,李學智,吳英著:《史學概論》,北京:高等教育出版社, 2007年。
李隆國著:《史學概論》 ,北京大學出版社 ,2009年。
②世界史參考書目
?  齊世榮總主編,《世界史》(四卷本),高等教育出版社,2006年。
更多同等學力加試科目

題型結構

更多題型結構

資料說明

更多資料說明
石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)2020年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2020 本院系招生人數(shù): 未公布 學科教學(歷史)專業(yè)招生人數(shù): 3 專業(yè)代碼 : 045109

研究方向

045109學科教學(歷史)  不區(qū)分方向 更多研究方向

考試科目

①101 思想政治理論  ②204 英語二  ③333 教育綜合  ④805 心理學 更多考試科目信息

初試
參考書目

333教育綜合.
一、教育綜合科目
包括:教育學基礎、中國教育史、外國教育史、教育心理學。
二、各部分所占分值
教育學基礎占60分、中國教育史占30分、外國教育史占30分、教育心理學占30分。
三、題型結構
名詞解釋: 6小題,每小題5分,共30分;
簡答題:4小題,每小題10分,共40分。
分析論述題:4小題,每小題20分,共80分。
試卷滿分150分。
四、考試時間:180分鐘。
參考書目:
1.全國十二所重點師大.《教育學基礎》(第二版),教育科學出版社,2008.
2.王道俊、郭文安主編.《教育學》(第七版),人民教育出版社,2016.
3.王炳照等編.《簡明中國教育史》,北京師范大學出版社,2007.
4.孫培青.《中國教育史》(第三版),華東師范大學出版社,2009.
5.張斌賢.《外國教育史》(第二版),教育科學出版社,2015.
6.陳琦、劉儒德.《教育心理學》,高等教育出版社,2005.

805 心理學
《普通心理學》,彭聃齡,北京師范大學出版社,2019。
《發(fā)展心理學》,林崇德,人民教育出版社,2018。
《教育心理學》,陳琦,劉儒德,北京師范大學出版社,2011。
更多初試參考書目信息

復試科目

復試科目:
①歷史學綜合

加試科目:
①史學概論
②世界史
更多復試科目信息

同等學力
加試科目

更多同等學力加試科目

題型結構

805 心理學
簡答題:6小題,每小題10分,共60分。
分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。
更多題型結構

資料說明

更多資料說明
石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)2019年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2019 本院系招生人數(shù): 30 學科教學(歷史)專業(yè)招生人數(shù): 3 專業(yè)代碼 : 045109

研究方向

00不區(qū)分研究方向 更多研究方向

考試科目

①101 思想政治理論  ②204 英語二  ③333 教育綜合  ④831 心理學 更多考試科目信息

初試
參考書目

仝晰綱:《歷史學基礎輔導全書》,山東人民出版社2009年出版。

《普通心理學》,彭聃齡,北京師范大學出版社。
《發(fā)展心理學》,林崇德,人民教育出版社。
《教育心理學》,陳琦,劉儒德,北京師范大學出版社
教育綜合考試大綱
概 述
一、教育學專業(yè)基礎綜合考試科目
包括:教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學。
二、各部分所占分值
教育學原理占90分、中國教育史、外國教育史、教育心理學各占20分。
三、題型結構
簡答題: 6小題,每小題10分,共60分;
分析論述題:3小題,每小題 30分,共90分。
試卷滿分150分。
四、考試時間: 180分鐘。

教育學原理部分
一、考查目標
系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。
二、考試內容
(一)教育學概述:教育學的對象和任務;教育學的產生和發(fā)展。
(二)教育的概念:教育的質的規(guī)定性;教育的基本要素;教育的歷史發(fā)展;教育概念的界定。
(三)教育與人的發(fā)展:人的發(fā)展的規(guī)律性;影響人的發(fā)展的基本因素;遺傳、環(huán)境、個體的能動性在人的發(fā)展中的作用;教育對人的發(fā)展的重大作用。
(四)教育與社會發(fā)展:教育的社會制約性;教育的社會變遷功能、流動功能;教育的社會功能與教育的相對獨立性
(五)教育目的:教育目的的概念、層次結構和內容結構;教育目的的理論基礎;我國的教育目的。
(六)教育制度:教育制度含義和特點、歷史發(fā)展;現(xiàn)代學校教育制度概念;雙軌學制;單軌學制;分支型學制、現(xiàn)代學校教育制度的變革;我國現(xiàn)行學校教育制度的演變、形態(tài)與改革。
(七)課程:課程及課程方案、課程標準、教科書等概念;課程理論的發(fā)展;課程發(fā)展上論爭的幾個主要問題;課程目標和課程內容設計;世界各國課程改革發(fā)展的趨勢;我國基礎教育的課程改革。
(八)教學:教學過程的性質;學生掌握知識的基本階段;教學過程中應當處理好的幾種關系;教學原則;教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念;教學方法的選擇;中小學常用的教學方法;教學組織形式;教學的基本組織形式與輔助組織形式;教學工作的基本環(huán)節(jié);課后教導工作;教學評價;教學評價概念、意義、種類、評價的原則與方法。
(九)德育:德育概念、特點、功能、任務和內容;德育過程;德育原則;德育途徑與方法。
(十)班主任:班主任工作概述;班集體的培養(yǎng);班主任工作的內容和方法。
(十一)教師:教師勞動的特點、價值與角色扮演;教師的素養(yǎng);教師的培養(yǎng)與提高。
(十二)學校管理:學校管理概念、構成要素、管理體制、校長負責制;學校管理的目標與過程;學校管理的內容和要求;學校管理的發(fā)展趨勢。
中國教育史部分
一、考察目標
了解學生掌握中國教育史的基本知識,把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。考查運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象,探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。
二、考試內容
(一)西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成:“學在官府”;大學與小學;國學與鄉(xiāng)學;家庭教育;“六藝”。
(二)私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基:私人講學的興起;諸子百家的私學;齊國的稷下學宮;孔丘的教育實踐與教育思想;孟軻的教育思想;戰(zhàn)國后期的教育論著;《大學》;《中庸》;《學記》:學制與學年、教育教學的原則與方法、教師。
(三)儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成:“獨尊儒術”文教政策的確立(“罷黜百家,獨尊儒術”;興太學以養(yǎng)士;實行察舉,任賢使能);封建國家學校教育制度的建立(經學教育;太學;鴻都門學;郡國學);董仲舒的教育思想;《對賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。
(四)封建國家教育體制的完備:魏晉南北朝官學的變革;隋唐學校教育體系的完備(文教政策的探索與穩(wěn)定;中央政府教育管理機構確立;中央和地方官學體系完備;學校教學和管理制度嚴格;私學發(fā)展;學校教育制度的特點);科舉制度的產生與發(fā)展;考試的程序、科目與方法;科舉制度與學校的關系;科舉制度的影響。
(五)理學教育思想和學校的改革與發(fā)展:科舉制度的演變與學校教育的改革:科舉制度的演變;宋代“興文教”政策;“蘇湖教法”;北宋三次興學與“三舍法”;書院的產生與發(fā)展;書院教育的特點;私塾與蒙學教材:私塾的發(fā)展、種類和教育特點;蒙學教材的發(fā)展、種類和特點;朱熹的教育思想。
(六)中國教育的近代轉折:洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展、洋務學堂的興辦、類別與特點;張之洞的“中體西用”教育思想的形成與發(fā)展;“中體西用”思想的歷史作用和局限。
(七)近代教育體系的建立:清末教育新政與近代教育制度的建立;“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布;廢科舉,興學堂;建立教育行政體制;確定教育宗旨;留日高潮與“庚款興學”。
(八)近代教育體制的變革:民國初年制定教育方針;頒布“壬子癸丑學制”;蔡元培的教育實踐與教育思想;新文化運動影響下的教育思潮和教育運動;1922年“新學制”。
(九)現(xiàn)代教育家的教育探索:楊賢江的馬克思主義教育理論;黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐;晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗;
“四大教育”與“三大方式”;“化農民”與“農民化”;梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設;陶行知的“生活教育”思想與實踐;陳鶴琴的“活教育”探索;兒童教育和“活教育”實驗;“活教育”思想體系。
外國教育史 部分
一、考察目標:
了解學生掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實,重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件,理解教育歷史發(fā)展的線索情況;了解外國教育史的基本文獻,認真閱讀和理解國外名著;能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。
二、考試內容
(一)古希臘教育:斯巴達教育;雅典教育;“智者派”的教育活動與觀念;蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的教育活動與思想。
(二)古羅馬教育:共和、帝國時期的羅馬教育;昆體良的教育思想。
(三)西歐中世紀教育:基督教教育的機構、內容、特點;宮廷學校、騎士教育、城市學校與行會學校、中世紀大學等世俗教育的發(fā)展;拜占庭和阿拉伯教育機構、歷史影響。
(四)文藝復興時期的教育:人文主義教育家:莫爾;維多里諾;伊拉斯謨;人文主義教育的特征、影響和貢獻。
(五)宗教改革時期的教育:馬丁·路德的教育實踐與思想。
(六)歐美主要國家和日本的教育發(fā)展:英國(公學;貝爾-蘭開斯特制;1870年《初等教育法》;《巴爾福教育法》;《1944年教育法》);法國(《帝國大學令》與大學區(qū)制;《費里教育法》);德國(“實科中學;柏林大學與現(xiàn)代大學制度的確立);俄國及蘇聯(lián)教育(彼得一世教育改革;20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗、30年代教育的調整、鞏固和發(fā)展);美國(殖民地普及義務教育;賀拉斯?曼與公立學校運動;《莫雷爾法案》;六三三學制;初級學院運動;《國防教育法》;生計教育;恢復基礎運動);日本(明治維新時期教育改革;20世紀70-80年代的教育改革);
(七)歐美教育思想的發(fā)展:夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、杜威的教育思想;19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗;現(xiàn)代歐美教育思潮;蘇聯(lián)教育思想:馬卡連柯的教育思想;蘇霍姆林斯基的教育理論。
教育心理學部分
一、考察目標:
了解教育心理學的發(fā)展歷程及趨勢,理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論,說明和解釋有關教育現(xiàn)象,解決有關教育教學的實際問題。
二、考試內容
(一)教育心理學概述:研究對象與任務、歷史發(fā)展與趨勢
(二)心理發(fā)展與教育:心理發(fā)展及其規(guī)律;皮亞杰、維果斯基的認知發(fā)展理論與教育啟示;埃里克森、柯爾伯格的人格發(fā)展理論與教育含義;社會性發(fā)展的內涵;親社會行為的發(fā)展階段、影響因素與習得途徑;攻擊行為及其改變方法;同伴關系的發(fā)展及培養(yǎng);心理發(fā)展的認知差異性、人格差異、性別差異與教育。
(三)學習及其理論:學習的內涵與分類;桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉的觀察學習理論等行為主義學派的學習理論及其教育應用;布魯納、奧蘇伯爾、加涅等認知派的學習理論;羅杰斯人本主義的學習理論;建構主義學習理論。
(四)學習動機:學習動機的內涵、分類及作用;學習動機的主要理論;學習動機的強化理論、需要層次理論、認知理論、期望一價值理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、自我價值理論;學習動機的培養(yǎng)與激發(fā):影響學習動機的因素。
(五)知識的學習:知識含義及其類型;陳述性知識獲得的機制;程序性知識獲得的機制;知識理解的類型、過程;影響知識理解的因素;知識的整合:記憶及其種類;遺忘的特點與原因;促進知識整合的措施;知識應用的形式;知識遷移的種類與理論;促進知識應用與遷移的措施。
(六)技能的形成:技能及其特點、類型、作用;心智技能的形成與培養(yǎng):原型模擬、形成過程、培養(yǎng)方法;操作技能的形成與訓練:主要類型、形成過程、訓練要求。
(七)學習策略及其教學:學習策略的概念;學習策略的結構;認知策略及其教學;元認知策略及其教學;資源管理策略及其教學:時間管理策略;努力管理策略;學業(yè)求助策略。
(八)問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng):二因素理論,群因素論,流體智力與晶體智力理論,智力結構理論;加登納的多元智力理論;斯滕伯格的成功智力理論;問題解決的內涵與心理過程;影響問題解決的因素;有效問題解決者的特征;問題解決能力的培養(yǎng)措施;創(chuàng)造性的內涵、心理結構、培養(yǎng)措施。
(九)社會規(guī)范學習與品德發(fā)展:社會規(guī)范學習的含義與特點;品德發(fā)展的實質;社會規(guī)范學習的心理過程;影響品德形成的因素;道德認知的形成與培養(yǎng);道德情感的形成與培養(yǎng);道德行為的形成與培養(yǎng);品德不良的含義與類型、成因分析、糾正與教育。
(十)心理健康及其教育:心理健康的實質、標準;中小學生常見心理健康問題;心理健康與心理素質的關系;心理健康教育的目標與內容;心理健康教育的途徑。
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復試科目

《中國通史》考試大綱
 ?、?、考查目標
  1.掌握基本史實,了解中國古代、近代、現(xiàn)代政治、經濟、文化、科技發(fā)展的歷史基本脈絡和相關內容。
2.是否能能夠正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點,分析、比較和評價重要的歷史事件和人物。
3.是否能夠以科學的理論和方法分析解讀、辨析史料的價值、偏頗或局限,獲取有效信息。
4.論據(jù)確鑿,論證嚴謹,邏輯合理,文字準確。
?、颉⒖疾榉秶?
第一部分 中國古代史
  一、夏商時期奴隸社會的確立和發(fā)展(公元前16世紀――公元前11世紀)
  (一)夏代國家機構的建立及其經濟生活
 ?。ǘ┥檀鷩覚C構的建立及其經濟生活和文化藝術成就
  二、西周奴隸社會的繁榮(約公元前11世紀中――公元前771年)
 ?。ㄋ模┲艹踝诜ㄖ啤⒎址庵?、井田制
 ?。ㄎ澹┪髦苌鐣洕臀幕陌l(fā)展
  三、春秋時期奴隸社會的瓦解(公元前770年――公元前476年)
 ?。ㄒ唬┐髧鵂幇缘脑?、實質和歷史意義
  (二)老子、孔子等人思想的主要內容,輕天重民思想的形成和樸素唯物主義的發(fā)展
(三)春秋時期科技新成就
  四、戰(zhàn)國時期封建制度的確立(公元前475年――公元前221年)
 ?。ㄒ唬├钽υ谖簢?、商鞅在秦國的變法運動
(二)戰(zhàn)國時期變法運動的實質和歷史意義
  (三)各國的兼并戰(zhàn)爭,秦統(tǒng)一六國的條件和歷史意義
  (四)戰(zhàn)國時期璀璨的文化,理解戰(zhàn)國文化得以創(chuàng)造的歷史條件
  五、秦統(tǒng)一封建國家的建立和秦末農民大起義(公元前221年――公元前207年)
  (一)秦加強中央集權和鞏固統(tǒng)一的措施,統(tǒng)一的多民族封建國家的形成及其歷史意義
  (二)陳勝、吳廣起義的原因和歷史意義,項羽、劉邦領導的反秦戰(zhàn)爭和秦的滅亡
  六、西漢統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展(公元前207年――公元25年)
 ?。ㄒ唬芭c民休息”、“文景之治”、“昭宣中興”;西漢政權鞏固統(tǒng)治的措施,特別是漢武帝時期的各項措施;理解西漢政權前后治國方針的變化及其原因
 ?。ǘ┪鳚h與周邊各民族的關系
 ?。ㄈ┪鳚h初期的黃老思想,西漢中期儒學的神學化,西漢時期創(chuàng)造的其它文化成就
  七、東漢豪強地主的經濟和政治(公元25年――公元189年)
 ?。ㄒ唬〇|漢時期社會生產力的發(fā)展和地主田莊經濟的壯大,自耕農經濟,封建國家所有制經濟
 ?。ǘ〇|漢時期各少數(shù)民族和班超出使西域,東漢的對外關系
  (三)東漢后期的腐朽統(tǒng)治,黃巾起義
  八、三國兩晉南北朝社會經濟的發(fā)展和民族大融合(公元189年――公元581年)
 ?。ㄒ唬┤龂α⒕置娴男纬?
 ?。ǘ熬牌分姓啤薄ⅰ罢继镏啤焙烷T閥制度的形成
 ?。ㄈ拔搴畞y”和“衣冠南渡”
 ?。ㄋ模┍蔽盒⑽牡鄹母锏谋尘啊⒅饕獌热菁捌湟饬x
  九、隋朝的統(tǒng)一和社會經濟的發(fā)展(公元581年――公元618年)
 ?。ㄒ唬┧宄?、經濟制度的整頓、改革及其意義
 ?。ㄊ┧宄纳鐣洕姆睒s,江南經濟的發(fā)展
  十、唐代統(tǒng)一多民族封建國家的繁榮(公元618年――公元906年)
 ?。ㄒ唬┨拼慕?,唐太宗的政治措施和“貞觀之治”
  (二)武則天到唐玄宗的統(tǒng)治和開元改革
 ?。ㄈ├斫夂驼莆仗瞥墒⑥D衰的轉折點――安史之亂,尤其它對中國社會人口大遷徙所造成的影響
  (四)唐代邊疆各族的發(fā)展及其與內地聯(lián)系的加強;唐代中外文化交流
 ?。ㄎ澹┨拼┠甑母嘟y(tǒng)治,黃巢起義發(fā)生的原因、過程和意義,尤其是對人口遷徙的影響
  十一、五代十國、宋、夏、金時期各族聯(lián)系的進一步加強和經濟重心南移(公元907年――公元1234年)
 ?。ㄒ唬┪宕畤姆至?、割據(jù),南方經濟的發(fā)展
 ?。ǘ┍彼蔚慕ⅲ彼渭訌妼V浦髁x中央集權的措施
 ?。ㄒ唬┍彼谓洕陌l(fā)展和封建隸屬關系的變化
 ?。ǘ┻|夏的興亡及其邊疆各族與宋的關系
 ?。ㄈ┠纤蔚慕?,南宋軍民的抗金斗爭和鐘相、楊幺起義,理解南宋的和戰(zhàn)
 ?。ㄋ模┪宕鷥伤螘r期中外經濟文化的交流
  (五)宋代理學的主要思想
  十二、元朝的統(tǒng)一(公元1234年――公元1368年)
  (一)蒙古的興起和蒙古國的建立,蒙古的對外擴張和元朝的建立
 ?。ǘ┰瘜Α皾h法”的采用和元朝民族歧視發(fā)展民族壓迫政策;元朝對邊疆的治理
  (三)元朝末年社會矛盾的激化,紅巾軍起義及朱元璋勢力的發(fā)展和明朝的建立,元朝的滅亡
  十三、明代封建專制主義制度的加強和資本主義的萌芽(公元1368年――公元1644年)
 ?。ㄒ唬┟鞒跗诩訌娋骷瘷嗟恼?、經濟措施,明初社會經濟的恢復和發(fā)展
  (二)明代中期社會矛盾的激化,張居正改革
 ?。ㄈ┟鞔?、后期社會經濟的發(fā)展,資本主義的萌芽
 ?。ㄋ模┟鞔膶ν怅P系和中國人民抗擊外來侵略勢力的斗爭,理解鄭和下西洋的目的和意義
 ?。ㄎ澹┟髂┺r民大起義
  十四、清代統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展(公元1644年――公元1840年)
 ?。ㄒ唬┣遘娙腙P初的政策措施,南明的抗清斗爭,鄭成功的抗清斗爭和收復臺灣
 ?。ǘ┣宄訌姺饨▽V平y(tǒng)治的措施,理解其懷柔與壓迫相結合的思想統(tǒng)治政策
 ?。ㄈ└髯迦嗣窬S護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂的斗爭,了解清政府對邊疆地區(qū)統(tǒng)治的加強
 ?。ㄋ模┟髑逦幕?
  第二部分 中國近現(xiàn)代史
   一、清帝國被迫開放
 ?。ㄒ唬f片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
  (二)《南京條約》對中國社會的影響
 ?。ㄈ槭裁凑f鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端
  二、學西方圖自強的洋務運動
 ?。ㄒ唬┑诙硒f片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
 ?。ǘ┭髣者\動與中國民族資本主義的關系
  (三)洋務運動的歷史地位
  三、民族危機與民族覺醒
  19世紀70——90年代的中國邊疆危機的表現(xiàn)
 ?。ㄒ唬┘孜鐟?zhàn)爭對中國社會的影響
  (二)百日維新及其歷史地位
  四、庚子國難與清王朝的覆滅
  (一)義和團運動的評價
 ?。ǘ┣逭母锏倪M步意義
 ?。ㄈ┣逋醭母餐?
  五、晚清社會風貌與學術思想
 ?。ㄒ唬┲袊鐣倪M程
 ?。ǘ┙鷮W術思想的成就
  六、北京國民政府時期
 ?。ㄒ唬﹪裾畷r期政治經濟措施
 ?。ǘ┸婇y政治演變的歷史條件
  (三)中國共產黨成立的歷史必然
  七、南京國民政府前十年
 ?。ㄒ唬┠暇﹪裾柟讨醒爰瘷嗟母黜棿胧?
 ?。ǘ┠暇﹪裾斦母锏臍v史作用
 ?。ㄈ┼l(xiāng)村社會的變革
 ?。ㄋ模┘t軍長征的歷史地位
  八、八年抗戰(zhàn)
 ?。ㄒ唬┛谷諔?zhàn)爭的正面戰(zhàn)場
 ?。ǘ┛谷諔?zhàn)爭勝利的偉大歷史意義
  (三)毛澤東新民主主義革命的理論
  九、南京國民政府的終結
 ?。ㄒ唬﹪顸h結構性的政治腐敗
  (二)第二條戰(zhàn)線的形成
 ?。ㄈ┠暇﹪裾谋罎?
 ?。ㄋ模┲腥A人民共和國成立的歷史意義
  十、中華人民共和國的建立和國民經濟的恢復
 ?。ㄒ唬┙▏铰缘闹贫?
 ?。ǘ┕埠蛧鴮ν怅P系的重大舉措
 ?。ㄈ┙▏跗诘膰鴥刃蝿莺椭饕蝿?
 ?。ㄋ模┗謴蛧窠洕木薮蟪删图捌浣涷?
  十一、社會主義制度的確立和大規(guī)模經濟建設的開始
 ?。ㄒ唬┻^渡時期總路線
  (二)人民代表大會制度的正式確立
 ?。ㄈ┥鐣髁x改造基本完成的意義和經驗
 ?。ㄋ模┯媱澖洕w制的建立
  十二、社會主義建設道路的初步探索與挫折
 ?。ㄒ唬┲泄舶舜蟮闹饕獌热?
 ?。ǘ┱_處理人民內部矛盾理論
 ?。ㄈ┓从遗啥窢幍膰乐財U大化及其教訓
 ?。ㄋ模按筌S進”運動和人民公社化運動
 ?。ㄎ澹]山會議
  十三、嚴重挫折后的艱難調整和“左”傾錯誤在政治方面的繼續(xù)發(fā)展
  (一)全面調整和重大決策
 ?。ǘ推焦蔡幬屙椩瓌t
 ?。ㄈ耙噪A級斗爭為綱”的社教運動
  十四、“文化大革命”的發(fā)生與發(fā)展—共和國歷史上的大動亂局面
 ?。ㄒ唬拔幕蟾锩比姘l(fā)動的原因
 ?。ǘ岸驴範帯?
  (三)“文化大革命”的持續(xù)與終結
 ?。ㄋ模拔幕蟾锩钡男再|及其歷史教訓
  (五)評價“無產階級專政下繼續(xù)革命”理論。
 ?、?、試卷考查內容比例   
中國古代史 約50%
中國近現(xiàn)代史 約50%
  參考書目
 ?、?、主要參考書
  1、朱紹侯、張海鵬、齊濤:《中國古代史》(上、下冊)福建人民出版社2004年版。
  2、張豈之主編:《中國歷史·晚清民國卷》,高等教育出版社,2001年版。
  3、張豈之主編:《中國歷史·中華人民共和國卷》,高等教育出版社,2001年版。


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同等學力
加試科目

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資料說明

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石河子大學學科教學(歷史)專業(yè)2016年考研招生簡章招生目錄
招生年份:2016 本院系招生人數(shù): 18 學科教學(歷史)專業(yè)招生人數(shù): 未公布 專業(yè)代碼 : 45109

研究方向

更多研究方向

考試科目

①101 思想政治理論   ②204英語二  ③333 教育綜合   ④828歷史學基礎 更多考試科目信息

初試
參考書目

828歷史學基礎
一、參考書目:仝晰綱:《歷史學基礎輔導全書》,山東人民出版社2009年出版。

二、試卷考查內容比例:
中國古代史約30%
中國古代史約30%
中國近現(xiàn)代史約20%
世界古代中世紀史約20%
世界近現(xiàn)代史約30%
更多初試參考書目信息

復試科目

復試科目:
①中國通史
一、參考書目:
1.朱紹侯、張海鵬、齊濤:《中國古代史》(上、下冊)福建人民出版社2004年版。
2.張豈之主編:《中國歷史·晚清民國卷》,高等教育出版社,2001年版。
3.張豈之主編:《中國歷史·中華人民共和國卷》,高等教育出版社,2001年版。

二、試卷考查內容比例:  
1、中國古代史?????? 約50%
2、中國近現(xiàn)代史??????????????約50%

加試科目:
①史學概論
一、參考書目:
1、龐卓恒,李學智,吳英著:《史學概論》,北京:高等教育出版社,2007年。
2、李隆國著:《史學概論》 ,北京大學出版社 ,2009年。

二、試題類型:
1、考試方法:閉卷,120分鐘,滿分100分
2、試題類型:名詞解釋 簡答題 論述題

②世界史
一、參考書目:
齊世榮總主編,《世界史》(四卷本),高等教育出版社,2006年。

二、試卷考查內容比例
1、世界古代中世紀史????????約25%
2、世界近代史?????????????? 約25%
3、世界現(xiàn)代史???????????? ??約25%
4、世界當代史??????????????????約25%
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同等學力
加試科目

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題型結構

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